В Российском новом университете 23 октября состоялась научно-практическая конференция «Речь и коммуникация в образовательном процессе: тенденции, достижения, инновационные технологии». Организатором выступила кафедра педагогического и специального дефектологического образования, которой руководит известный специалист – доцент, кандидат педагогических наук С.Н. Танцюра.
Важность коммуникации в современном образовании
С.Н. Танцюра в своем вступительном слове подчеркнула, что коммуникация в образовательной среде – это не только устная речь, но и различные невербальные инструменты: мимика, жесты, использование символов, графика и других средств выражения мыслей. Она акцентировала внимание слушателей на том, что современные педагоги должны владеть широким спектром технологий общения, чтобы раскрывать потенциал каждого учащегося.
Передовые технологии для образовательной среды: опыт К.П. Ядрова и Obsidian
К.П. Ядров, доцент кафедры педагогического и специального дефектологического образования Гуманитарного института РосНОУ, поделился своим опытом внедрения цифровых решений в учебный процесс. В частности, он остановился на практическом аспекте применения программы Obsidian – мощного инструмента для структурирования и визуализации научных данных. «Студентам приходится работать с огромными объёмами информации, и нередко бывает сложно увидеть связи между различными источниками. Программа Obsidian позволяет не только структурировать материал, но и выявлять основные проблемы, тезисы и выводы», – отметил К.П. Ядров. По его мнению, подобные цифровые технологии существенно облегчают учебную и научную деятельность, делают ее более осмысленной и продуктивной.
Коммуникационные навыки и современная молодежь
И.Н. Самойлов, директор Центра развития карьеры Московского экономического института, поделился результатами исследования, посвященного привычкам студентов в сфере цифровых коммуникаций. Он отметил, что наибольшая активность учащихся в онлайн-общении приходится на дневное время, когда проходят занятия. При этом не вся активность студентов в интернете связана с учёбой. И.Н. Самойлов предложил преподавателям активнее вовлекать студентов в живое взаимодействие, способствующее развитию полноценной речи и коммуникативных умений. Он подчеркнул важность личного контакта и традиционных форм дискуссии для формирования грамотной речевой личности.
Практика развития речи и коммуникаций в РосНОУ
В рамках конференции преподаватель Колледжа РосНОУ Д.А. Абрамова рассказала о реальных практиках формирования коммуникативных умений учащихся на базе их образовательной организации. Она представила фотоматериалы, демонстрирующие многообразие деятельности колледжа: от традиционных докладов на занятиях до творческих мастер-классов, педагогических практик, экскурсий, работы в детских учреждениях и организации лагерей. По её словам, такая насыщенная программа помогает студентам почувствовать значимость развития речевых и социальных навыков, что в дальнейшем служит залогом их успешной адаптации в профессии.
Роль педагогической риторики в формировании будущих специалистов
Большой интерес вызвало выступление доцента Е.И. Юдиной, затронувшей эффективные подходы к преподаванию педагогической риторики. Е.И. Юдина считает, что осваивать азы профессионального публичного общения студенты должны начиная с ранних курсов. Для этого важно совмещать различные формы обучения – лекции, практические занятия, проекты, творческие мастерские, экскурсии и даже элементы сценического искусства. Такой интегрированный подход позволяет воспитывать не только грамотного специалиста, но и настоящую «речевую личность», которая способна компетентно и уважительно общаться в любой профессиональной ситуации. Е.И. Юдина уверена: постепенное усложнение заданий и увеличение количества часов на развитие риторических навыков способствует впечатляющим результатам у студентов.
Инновационные решения в дефектологии: взгляд в будущее
Конференция стала площадкой обсуждения современных программ и вспомогательных технологий для специалистов, работающих с речевыми нарушениями. Особое внимание было уделено разработкам, таким как «Цифровой помощник логопеда», система Макатон и другим инновационным подходам, которые позволяют максимально индивидуализировать обучение и коррекцию речи у детей и взрослых. Ведущие российские эксперты, среди которых В.М. Пашков, О.Б. Сапожникова, З.Х. Шафикова, А.А. Гурецкая, И.С. Горностаев, Ю.Н. Харламова, E.Н. Коробейникова, Ю.А. Амирова, Г.А. Азыева, подчеркнули значимость междисциплинарного сотрудничества и обмена опытом для дальнейшего развития современной дефектологической образовательной среды.
Итоги конференции показали, что Российский новый университет продолжает хранить и развивать лучшие традиции педагогики, внедряет самые современные технологии и создает уникальные возможности для обучения и профессионального роста студентов. Благодаря таким мероприятиям, как эта конференция под руководством С.Н. Танцюры, формируется сообщество специалистов, объединённых стремлением к инновациям, сотрудничеству и эффективному развитию коммуникативных навыков у молодого поколения.
В современном образовательном пространстве эффективная коммуникация играет ключевую роль в формировании здорового микроклимата и продуктивной среды. Разговор о грамотном диалоге между руководителем и сотрудниками образовательных учреждений был раскрыт преподавателем РосНОУ В.М. Пашковым. В своем блестящем выступлении он указал на важность обратной связи и подробно рассмотрел возможные последствия неправильного взаимодействия: если диалог не налажен, сотрудники лишаются мотивации и перестают обращаться к руководству даже по важным вопросам. Чтобы лучше донести свои мысли, В.М. Пашков использовал креативный подход и рассказал о вредных моделях общения, опираясь на сатирические «вредные советы» Г. Остера. Итогом стала акцентированная мысль: даже если возникает необходимость высказать замечания, важно соблюдать позитивный настрой. Любая конструктивная критика должна начинаться с хороших слов, затем переходить к сути и завершаться вновь положительной нотой, фиксируя достоинства сотрудников или ситуации.
Секреты успешной коммуникации руководителя
Как заметил В.М. Пашков, гармония в коллективе начинается с умения руководителя не только ясно и корректно излагать свои мысли, но и грамотно выстраивать рабочие процессы. Особенно важно своевременно информировать коллег, не перегружать их излишними собраниями, быть внимательным к мнениям работников и поддерживать возникающие инициативы. Такой подход помогает формировать атмосферу взаимного уважения и доверия, что становится источником роста для каждого члена команды.
Поддержка семей особых детей: практика общения
Особый отклик вызвало обсуждение, посвящённое формированию грамотных коммуникаций с семьями, воспитывающими детей с тяжелыми множественными нарушениями. Модератор встречи С.Ю. Танцюра и старший преподаватель кафедры педагогического и специального дефектологического образования О.Б. Сапожникова подробно разобрали стратегии эффективного взаимодействия с родителями. Сапожникова напомнила, что чаще всего на долю женщин ложится основная нагрузка по воспитанию таких детей. Это отражается на эмоциональном фоне матерей: они становятся более чувствительными, тревожными, стремятся всё контролировать, остро воспринимают критику и различия, но также показывают удивительную силу и принципиальность. В связи с этим педагогу и любому сотруднику важно строить общение максимально корректно, избегать резких замечаний, внимательно слушать собеседника и создавать доверительную атмосферу.
Инклюзивное пространство: обучение для всех
Руководитель Учебной мастерской по реабилитации и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья З.Х. Шафикова поделилась личным опытом: она сама мама особенного ребенка, что делает вопросы развития речи и коммуникации для нее особенно значимыми. Её профессиональная деятельность связана с работой с детьми, имеющими различные особенности, в том числе расстройства аутистического спектра. З.Х. Шафикова подчеркнула, что инклюзивное образование — это не только про интеграцию и поддержку детей с особыми образовательными потребностями, но и про обучение общества, окружающих людей — одноклассников, педагогов, членов семьи — правильному взаимодействию. Важно помнить, что многие ребята с РАС нуждаются в большем количестве повторов информации и внимании, что требует от окружающих терпения и эмпатии.
Профессиональный опыт и вызовы инклюзивного образования
Методист и заместитель председателя Психолого-педагогического консилиума, А.А. Гурецкая поделилась успехами и сложностями работы Центра инклюзивного образования «Южный». В центр приходят дети с самыми разными образовательными запросами, и зачастую многие из них ещё не имеют чёткого диагноза. Несмотря на это, педагоги стремятся находить индивидуальный подход, заботясь о каждом ученике. Такой профессиональный подход повышает уровень доверия родителей и помогает раскрывать таланты даже у самых застенчивых и замкнутых детей.
Оптимизм и развитие: лучшая стратегия для образования
Все участники дискуссии пришли к общему мнению: работая в образовательной среде, крайне важно сохранять позитивный настрой, быть готовыми не только поддержать, но и вдохновить друг друга. Чуткость, такт, желание помочь и постоянное развитие своих коммуникативных навыков — те самые инструменты, которые позволяют шаг за шагом создавать комфортную и привлекающую атмосферу для детей, их родителей и коллег. Настоящий успех приходит тогда, когда каждый сотрудник, педагог, руководитель и родитель ощущает заботу, уважение и поддержку, а образовательная среда становится местом новых возможностей и радости открытий для всех её участников.
Современная система образования стремительно меняется и становится все более инклюзивной, благодаря чему дети с самыми разными особенностями получают возможность гармонично развиваться, учиться выстраивать коммуникацию и раскрывать свои таланты. Работа с такими детьми требует индивидуального подхода и новых эффективных методик, которые бережно помогают наладить контакт как детям, так и взрослым.
Компетентный подход к индивидуальности каждого ребенка
Дети бывают не только тревожными и застенчивыми, но и гиперактивными, либо, напротив, погруженными в себя и не склонными к общению. Накопленный опыт специалистов помогает быстро выявить тип личности ребенка и подобрать для него эффективные методы взаимодействия. Используя большой арсенал заданий и специально подобранных упражнений, педагоги помогают не только детям, но и родителям с учителями. Эти задания охватывают самые разные ситуации – от отработки следования правилам и четкому выполнению алгоритмов, до парной и групповой работы, направленной на развитие межличностных и коммуникативных навыков.
Особая система поощрения открывает для участников образовательного процесса позитивный настрой, при этом создавая атмосферу поддержки. Такой подход позволяет детям чувствовать себя увереннее, учиться толерантному общению и сотрудничеству в коллективе, а взрослым – находить индивидуальные пути к каждому подопечному.
Инновационные цифровые технологии в помощи педагогам
В век цифровых технологий на поддержку учителей и дефектологов приходят современные разработчики образовательных платформ. Так, специалисты из ООО «МЭО» создали интерактивную программу «Цифровой помощник логопеда», с помощью которой педагоги получают доступ к обширному банку цифровых материалов. Эти интерактивные объекты позволяют эффективно выявлять и корректировать трудности в развитии речи и коммуникации у детей.
Программа может применяться как в электронном формате на компьютере, так и в печатном виде — это расширяет возможности использования инструмента на практике. Цифровые решения делают диагностику точнее, а занятия – интереснее и увлекательнее для маленьких учеников, вовлекая их в развивающий процесс.
Языковые программы как ключ к пониманию
Особое место в процессе включения особенных детей в образовательную среду занимает программа «Макатон». Это уникальная методика, в которой сочетаются устная речь, жесты и изображения-символы. Благодаря такому подходу удается выстраивать контакт даже с теми детьми, для которых развитие речи или слуха невозможно в полной мере, а также с ребятами с интеллектуальными особенностями.
Даже если у некоторых детей не формируется полноценная речь, «Макатон» помогает создать базу для минимально необходимого уровня коммуникации. Для многих родителей и воспитателей это становится настоящим решением, открывая окно в мир общения для детей, ранее лишенных этой возможности.
Подростковые клубы: пространство для роста и общения
Многие подростки сегодняшнего поколения сталкиваются с нехваткой места для самореализации. Это может приводить к проблемам, ведь неудовлетворенная потребность в активности ищет выход в не всегда позитивных формах. Психологи семейного центра «Притяжение» создали пространство, куда приглашаются ребята от 12 до 18 лет. Здесь каждый может найти занятие по душе: посмотреть вместе фильм и обсудить увиденное, погрузиться в настольные игры, почитать книги или принять участие в тренингах по бесконфликтному поведению.
Особое внимание уделяется обучению правильному разрешению конфликтов, чему зачастую не учат ни в школе, ни в семье. Более того, центр открыт и для родителей, которые вместе с подростками принимают участие в городских инициативах. Такое единение помогает формировать доверительные отношения в семьях и предупреждать возможные трудности.
Социо/игровые технологии: современный взгляд на обучение
В рамках образовательного процесса активно внедряются социо/игровые технологии, которые позволяют сделать уроки яркими, динамичными и вовлекающими. Такие методы помогают развивать социальные и эмоциональные компетенции, а также раскрывать природную активность детей. Использование игровых элементов обогащает обучение, способствует развитию креативного мышления, учит взаимодействовать и работать в команде.
Особенность социо/игровых технологий заключается в соединении образовательных и игровых стратегий, что делает процесс освоения новых знаний естественным и интересным. Важно, что такие технологии подходят как для детских, так и для подростковых групп, помогая каждому участнику раскрыть свои способности и поверить в собственные силы.
Благодаря комплексному подходу, новейшим технологиям и заботливому вниманию специалистов каждый ребенок может рассчитывать на успешное развитие своих талантов, а родители и педагоги – на эффективную поддержку в процессе воспитания будущего поколения. Вместе мы строим образовательную среду, наполненную возможностями для роста, гармонии и счастья!
Современные образовательные методы все чаще ориентируются на работу в малых группах, и это далеко не случайно. Как отметила Г.А. Азыева, когда речь идет о социальном взаимодействии, разработчики новых методик прежде всего уделяют внимание формированию таких мини-коллективов. В центре внимания становится создание особой атмосферы доверия и доброжелательности на занятиях, а главное правило преподавателя – строить диалог на принципах добровольного участия и участия каждого участника в образовательном процессе.
Новое понимание учебного пространства
Особое значение отводится разделению аудитории на небольшие команды, в которых участники могут менять роли, пробовать себя в лидерстве, активно двигаться и вовлекаться в разные виды деятельности. Возникает уникальное пространство, где становится важным принцип полифонии – способность воспринимать разные точки зрения и давать каждому голосу возможность быть услышанным. Благодаря такому подходу обучение становится не только более интересным, но и максимально эффективным, ведь каждый участник чувствует свою значимость и ответственность за командный результат.
Здесь немалую роль играет режиссура занятия: педагог направляет обсуждение, поддерживает гармонию и следит за соблюдением баланса между индивидуальной свободой и коллективной работой. Интеграция различных видов деятельности позволяет полностью раскрыть потенциал каждого участника и развернуть творческие способности всей группы. Такой подход формирует не только умение работать в команде, но и закладывает основу для успешной коммуникации в профессиональной жизни.
Риторика как ключ к будущему успеху
На конференции, посвящённой вопросам эффективной коммуникации, активное участие приняли студенты Российского нового университета и колледжа РосНОУ. Молодые исследователи представили интересные доклады, посвящённые развитию речи, искусству риторики и профессиональному общению. Среди выступавших были Алексей Кабиков, Александра Сорокина, Кристина Евтифиева, Денис Михаенко, Ксения Манюкова, Александра Исаева, Анастасия Балашова, Ульяна Карепанова и многие другие таланты.
Особое внимание было уделено не только теории, но и практическим аспектам формирования коммуникативных навыков. Через интерактивные занятия, распределение ролей и постоянную смену позиций членам команды удается максимально глубоко погрузиться в процессы группового взаимодействия. Благодаря такому формату участники приобретают ценные знания и опыт, которые непременно пригодятся им в будущем – как в учебе, так и в построении успешной профессиональной карьеры.
Пресс-служба РосНОУ предоставила подробную информацию и фотоматериалы, что позволило участникам и всем заинтересованным оценить богатство и разнообразие происходящих событий.
Источник: scientificrussia.ru
